奶奶有问题。猪队友

原谅我土鳖……用壁挂的上大号不扎个马步没有安全感

人家给你提中肯的意见，有什么好怼人家的。你有没有钱管我们鸟事

本来就应该分文理的，偏要装逼，改革说不分文理，这下子彻底打脸了，那些当年主张不分文理的，应该公开大名，然后坐在历史的审判席上接受历史的审判

我儿子四年级的时候，班主任找我，说了一堆我儿子的缺点，内向啊漠不关心啊什么什么，我听了哭的么要死要活，觉得孩子可能没什么前途了；我老公笑得么，现在还把这话拿出来笑我，他讲：老师有老师的喜好，老师的性格比较外向，她就认为外向是好的，但是他们班语文老师性格内向，她也照样很喜欢儿子啊，每个人喜好不同，判断标准也不同，所以，我今天也要把这句话送给楼主：孩子身上的缺点，自己判断，有错就改，但是不要太把老师说的当真的了，自己的亲儿子，自己最有数！！！

自家娃目前外字头民办初中在读，英语一直是最突出的学科，原版新概念都学过，自认为有点发言权，所以暂且谈一谈，如果能对大家有点借鉴意义是最好，如果没有，请各位略过。毕竟孩子千差万别，所在学校千差万别，真的没有一个放之四海皆准的法则或秘籍可以适应所有人。甄别和借鉴只能靠各位看客自己。第一，我必须得抛出来一个最可能被喷的大实话，就是英语和其他学科一样，最重要的决定因素是天赋不是努力……。人有五感，在听觉上突出的孩子，大概率学习英文会有些先天的优势。鸡娃多年以后我回想娃的学习历程，越来越认同这个天赋论。但是，所谓天赋其实大家差不多，你听觉好可能视觉就不突出，英语好可能数学就不是最擅长。有各学科外加体育音乐都样样出彩的孩子，只能说人家父母大概上辈子拯救过地球，这部分天才不在咱们的讨论范围，只在咱们的羡慕范围……第二，关于原版和应试之争，我个人认为越小就越应该倾向原版，越大基于现有的考试制度，无奈的会向应试妥协。原版和应试的优缺点已经不用多说了，大家都很清楚。在这个部分我特别认同在小学里尽量把英语超前，能超前多少就超前多少，小学毕业达到能做高考卷子听力和阅读也不是什么不能达到的事情。至于口语更加没上线，比大学生说得溜不是梦。英语早早开窍的好处就是第一，发音固定了，变得标准而美。第二，能够进入自我滚动式的增长，初中高中不需要补课，第三能把时间留给其他学科第三，关于单词量，这的确是英语的基础，也是从长远角度（初中高中大学4、6级）。但是背单词真的不是一个好方式，类似百词斩等等的这些软件或者每天背几个的这种规划我个人不是太推荐。你认识单词是一回事，最多能在你遇到它的时候能反应过来是啥意思，但是这样来的单词一般很少被你运用在口语以及写作上，因为你只是“认识”而已，它们并没有真正变成你语汇中的一部分。这样来的单词容易忘，需要反复背。在原版阅读（包括原版电影，动画，纪录片，演讲等）中习得的词汇更接近把单词真正变成自己的，这也是我推荐尽早原版阅读扩充词汇的原因。第四，关于权衡。如果年级已经高了，或者处于比较特殊的初三，高三等阶段。我认同为了考试，在英语学习中做妥协，去寻找最快提分的方式，刷题也好，专项训练等等也好，都可以。如果就是为了考个好成绩，取得阶段性战役的胜利，只能靠这些不符合英语自然学习规律的办法，没啥可诟病的。等阶段性战役打胜了，再去回归正常的方式，去真正的提升英语的能力。最后我想说，大环境其实对英语学习不友好，高考指挥棒已经暗示大家这个学科越来越不作为选人标准。但就我个人而言，语言是了解世界最基本的工具，英语是一扇窗，让人看到更大范围的风景。而更大范围的风景或许可以帮助孩子，在建立三观之时提供更多佐证。最后的最后怎么学英语，要不要好好学英语都是个人选择，无关对错，你开心就好。

装的好点出租不用整天修来修去的，出售的时候也容易卖出价钱，这样想是不是好受点。。。

有利有弊啊，也有可能不好的老师换了个好的

lz家境不好，自己的妈又带不了孩子，自己身体也不好说实话你婆婆有这样个儿媳妇，心里也很郁闷不要指望婆家态度会好很多人娘家给力，自己也给力，在婆家也只是个外人

楼里圣母真多，楼主都得癌症了，你们还要指责。古人云：三岁看到老。有些孩子真的很小就看出苗头的。再说了，寄宿学校又不是龙潭虎穴，好像送了寄宿学校就是sha 子一样，太夸张了。

你这种焦虑的样子，会是你孩子以后人生道路上的绊脚石的。。。多大点事啊。。